什么是“教育家精神” 浙大老师是这样说的

为庆祝第40个教师节，近日，浙江大学召开新闻发布会，系统介绍学校近年来在教师队伍建设、教育家精神弘扬、教育质量提升等方面的新进展新成效。现场，2024年浙江省劳动模范、浙江大学永平奖“杰出教学贡献奖”获得者、全国高校教师教学创新大赛一等奖获得者作为教师代表，结合教育家精神，讲述自己的教育教学经验。

“心中有学生，处处是课堂。”荣获“2024年浙江省劳动模范”称号的材料科学与工程学院教授严密提到，他会根据本科生和研究生的不同课程，针对性地设计教学和实践内容。严密所著的《磁学基础与磁性材料》被清华大学等百所知名高校选用，再版（重印）达21次，荣获浙江大学首届优秀教材特等奖；他还带领团队与多家头部企业共同建立了多个暑期社会实践和研究生社会实践基地。

第十届浙江大学永平奖“杰出教学贡献奖”获得者、经济学院副教授周黎明说，做一名好老师，最重要的是热爱教学，不仅要教书、更要育人，不仅要启智、更要润心，让学生在学习知识、启迪智慧的同时，塑造高尚的灵魂、健全的人格和正确的三观。“我特别愿意给新生开课，因为我心中有一个不自量力的想法：我希望每个考上浙大的新生，一进学校就发现，原来浙大的课程这么有趣！”周黎明的通识课“经济法理论与实务”是新生正式开课后的第一堂通识课。500名学生在浙大这间最大的教室里同时听课，聆听精彩的案例和专业的解读。课后，周黎明常常在邮件、微信和钉钉上解答学生的各种问题，帮助学生解决遇到的法律纠纷和疑难问题；他还时常鼓励同学们追寻自己的心之所向，享受学习和成长的快乐。

农业与生物技术学院特聘副研究员周继红，在今年暑假举行的第四届全国高校教师教学创新大赛中荣获一等奖。她是一位在浙大走过本科、博士并留校任教的青年教师。周继红主讲通识核心课“茶文化与茶健康”，主张“育人是一项系统工程”。课堂上她习惯用跨学科的思维碰撞去挖掘学生关于“茶+X”的创意灵感。为论证学生“机器人代替茶艺师”的设想，她组织了一场茶艺队和胶囊泡茶机之间的 “人机大战”，让学生分别从冲泡艺术、成本核算、成分浸出规律等角度展开对比及深度学习，有同学还在此基础上研发出了“茶道机器人”。周继红还为教材设计课程知识图谱，学生扫码即可查看知识点的思维导图及各类课件。

教师是立教之本、兴教之源。近年来，浙江大学坚持以教育家精神为引领，立足立德树人，聚焦素质提升，在建强教师队伍的征程中迈出了“更高质量、更加卓越、更受尊敬、更有梦想”的坚定步伐。去年，学校发布《浙江大学使命愿景红皮书（2023版）》，激励每一位浙大教师树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，践行“为党育人、为国育才”的责任和担当。