电子科技大学：进行“立足新工科教育，引领创新人才培养”的信号处理课程教学改革和模式创新

电子科技大学与天津飞腾信息技术有限公司合作开展“立足新工科教育，引领创新人才培养”的信号处理课程教学改革和模式创新项目，武畅老师担任项目负责人。项目荣获 2022 年度 “教育部产学合作协同育人项目” 优秀项目案例。

本项目立足“新工科”，突破传统校企合作“深度不够、耦合松散、协同困难、脱离教学”的问题，依托信息与通信A+优势学科，结合企业的行业领军优势，构建了工程实际案例融入课堂、竞赛、基地的企业深度参与、紧密耦合的产学协同育人新机制；探索出“以用促学，以学导用”为核心的信号处理类课程教学新方法；开发了从基础知识到专业认知再到产业应用的立体化课程建设新模式。

本项目经过认真的建设和实施，项目取得了一系列成果：

（1）基于“新工科”要求，将“新工科”思路和产学协同实践引入课程建设，形成了基于工程实践和应用的创新课程体系；成功申请并获评省级一流本科课程1门，建成校企合作课程1门，出版数字教材1套。

（2）建立并完善了以学生“学”为核心的教学方式，重视问题导向，通过研讨式学习提升学生理解能力和思辨能力。针对性设计面向复杂工程问题的内容，“学中用，用中学”，让学生通过解决工程问题，结合企业的产业应用实例，培养和提升工程素养。

（3）形成了基于飞腾CPU软硬件平台的工程实践教学模式和案例。

（4）经过新教学模式培养的学生锻炼了实践和创新能力，参与各类比赛，获得多项国家级省级奖项。2021年8月-2022年8月，项目相关学生参加各类高校学科竞赛获得国家级奖9项，省级奖26项，其中2022年全国集创赛获得企业大奖。项目参与学生申请发明专利4项，SCI一区期刊论文在投1篇。

项目通过与飞腾公司的产学合作协同育人建设，将新工科的课程改革和人才培养落实到了企业需求和产业实际，实现了从企业到学校再到产业的共赢。其创新性体现在以下几个方面：

（1）建立起一套知识完整、前后连贯、系统性突出和应用性强的教学体系。通过基于“新工科”创新要求的课程知识体系重构，形成以工程应用为主，产学研结合的专业知识体系。

（2）加强对知识的实践和应用，全方位多角度的培养学生的应用能力，完成“用中学，学中用”。强调实践和应用在学习过程中的作用，教学过程中设计相应的环节，在过程中逐步让学生进行实践应用，循序渐进培养工程素养。

（3）通过翻转课堂的形式，形成以学生为核心的教学方式。课堂重视学生对问题的理解和探讨，充分培养学生的思辨能力和创新精神。翻转课堂激发学生对学习的重点难点的理解，通过研讨式学习，进行演讲、提问、探讨、总结，用问题进行引导和启发，养成学生探索问题和思考问题的习惯，提升思辨能力。

（4）有针对性的设计面向复杂工程问题的课程设计和工程实践。其主要目的就是为了让学生通过解决工程问题，形成良好的科学研究和工程实现方法，培养和提升工程素养，为继续深造踏上科研道路打下基础。

（5）教学过程中深度引入飞腾软硬件平台，强化产业与教学的联系。基于企业的强大技术支持，在相应的软硬件平台上完成课程设计和工程实践，有效提升学生的工程能力，为今后的实际工程项目打下坚实的基础，充分体现产学研一体化。

本项目针对新工科教育中的教学挑战，通过产学合作的形式，极大的提升了高校与企业的交流，以工程为引领，实现了课程的迭代升级，完成了教学改革和模式创新，培养了学生的工程素养和创新能力。本项目成果在全国电子信息类专业实验教学案例设计培训研讨会、产学合作协同育人项目经验交流会等会议，通过做报告、经验交流等方式将相关教学模式和方法、项目经验向全国逾百所高校宣传推广，示范辐射效果显著。

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