“心”与“安”的融合 增强安全规则意识
本文转自：中国教育报
山东省菏泽市牡丹区解放北路小学
“心”与“安”的融合 增强安全规则意识
心理健康教育与安全教育的融合具有重要意义，二者的融合能够更全面地关注学生的身心发展。心理健康教育有助于培养学生良好的心理素质和应对情绪问题的能力，当它与安全教育相结合时，可以让学生在面对安全风险时保持更加理性和冷静的心态，增强心理韧性和应对危机的能力。同时，安全教育也能让学生更加了解潜在的危险，减少因心理因素导致的不安全行为，二者相辅相成，共同为学生的健康成长营造良好的环境。
近年来，山东省菏泽市牡丹区解放北路小学着重分析规则意识在安全教育中起到的关键性作用，通过心理健康教育与规则意识之间的密切关系，以心理健康教育为突破口，针对学生家长在安全规则意识方面存在的理解偏差、家庭安全规则意识薄弱以及学生安全规则教育欠缺等一系列问题，展开了诸多富有成效的探索与实践，切实保障学生的生命安全，有力增强了学生的风险意识，积极促进学子健康快乐地成长，走出了一条心理健康教育与安全教育融合发展之路。
提升家长认知
培养孩子的安全规则意识
心理健康教育能够使学生正确应对压力和挫折，在面对安全规则带来的一些约束和限制时，他们不会产生过度的抵触或逆反心理，而是以积极的心态去适应和采纳，确保在各种情况下能够将安全规则牢记于心并付诸实践。
学校调查问卷数据显示，部分家长对孩子规则意识的培养只停留在语言层面的简单干预，将“规则”与“规矩”相混淆，并没有认识到心理健康教育对孩子情绪感知和调节能力的影响。他们认为，对孩子进行规则意识的培养等同于扼杀其爱玩的天性，爱孩子就应该对其百依百顺，从而出现对孩子过度溺爱和娇惯等现象，导致孩子的个性肆意发展、情绪随意释放，最终使得孩子毫无规则意识，养成了行事任性且专横的不良习性。
为此，学校积极开展心理健康教育专题讲座，引导家长认识心理健康教育在规则意识培养中的积极作用，向家长详尽阐释规则意识的重要意义，提供相应的心理干预，增强孩子的自我认知和自信心，使其更清楚自己的行为模式和责任，明白安全教育规则意识对自身及他人的重要性，进而更自觉地遵守安全规则，同时也更有信心去面对遵守规则过程中遇到的困难和挑战。学校通过多种多样的亲子活动，培养孩子的社会责任感与使命担当，使其正确理解规则意识的内涵，促进规则意识养成，呵护孩子安全健康成长。
做好家庭规划
加强安全规则意识培养
家庭教育在孩子整个教育体系中的占比高达40%。在日常生活中，确实常常会出现家长因孩子上网玩游戏时间过长、家庭作业拖延以及干不好家务等问题而引发“家庭风波”。这样的“家庭风波”究竟因何产生呢？
从心理健康教育角度来看，孩子上网玩游戏时间过长、家庭作业拖延等，可能反映出孩子在自我管理和情绪调节方面存在不足。如果缺乏正确的心理健康教育引导，孩子可能难以应对内心对于娱乐的过度渴望或对学习压力的不适，从而导致这些行为问题的出现。从规则意识角度来看，孩子在这些事情上的表现正是规则意识淡薄的体现，他们对于上网时间、完成作业等没有明确的规则概念，或者不遵守已有的规则。而心理健康教育可以帮助孩子理解规则的重要性，提升其遵守规则的意愿和能力。反过来，规则意识的强化也有利于孩子建立良好的生活和学习秩序，为心理健康教育提供稳定的环境。
为此，在家庭建立规则意识的进程中，学校建议家长紧紧围绕“持之以恒”这四个字并坚持下去。家长要破除家庭中“事事包办”的不良现象，让孩子为家庭去做一些力所能及的事情，从小事着手去建立规则意识。例如，让孩子明白，小物件应当由自己去清洗，房间理应自己去清理，不可在房间里拍皮球，要顾及邻居的感受等等。借助这些细微的规则，家长要大胆放手让孩子去体验、去感受，从而为安全规则意识的建立奠定坚实基础。与此同时，学校定时组织家庭安全规则知识竞赛之类的活动，以激发家庭参与的积极性，持续增强家庭安全规则意识，要求家长提前做好防范措施。
保障心理健康
实施安全教育
心理健康教育有利于促进安全知识学习的效果。心理健康的学生往往具备更好的认知能力、情绪调节能力和学习积极性，他们在学习安全知识时能够更专注、更主动地去理解和吸收，并且能以更加理性和冷静的心态去面对安全问题，更好地将所学知识运用到实际生活中。同时，心理健康的学生更愿意与他人交流和分享安全知识，从而形成良好的学习氛围和互助机制。
在学生层面，学校鼓励学生积极参与心理疏导，在专业教师指导下提升心理素养，为高效学习安全知识打下基础，并且不断练习自我情绪觉察和调节，确保在接触安全知识时能有稳定的情绪，更好地理解和吸收。当学生在学习安全知识时，要主动和同学展开交流，大胆分享自己的看法和经验，形成良好的互动氛围。
在教师层面，学校要求教师在课堂上适当设置心理引导环节，帮助学生以积极的心理状态进入安全知识学习。积极倡导小组学习模式，鼓励学生在小组中合作探讨安全知识，激发学习积极性。同时，教师要时刻关注学生的表现，一旦发现学生在学习过程中有心理方面的困扰或阻碍，及时给予有效的疏导和帮助。
在学校层面，学校定期组织开展融合心理健康和安全知识的主题活动，让学生在丰富的活动中深刻体会两者的紧密联系。努力营造安全且有利于学生心理健康的校园环境，消除学生的顾虑，使他们能全身心地投入到安全知识学习中去。学校定期组织教师参加培训，让教师具备将心理健康教育与安全知识教学有机结合的能力，更好地引导学生学习。
为进一步提升安全教育效果，学校充分了解各年级、各学龄段学生的心理健康特点，将安全教育融入日常教学，通过生动有趣的案例、故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握安全知识和规则。教师也会在出游等活动中进行现场指导和示范，让学生切实体会到规则的意义和作用。此外，学校还与社区、公安部门等合作，邀请专业人员走进校园，开展安全规则宣传和培训，为学生打造全方位的安全环境。同时，学校建立了完善的安全监督和反馈机制，及时发现和解决安全规则落实过程中出现的问题，不断优化安全规则体系。
经过持续不断的努力，菏泽市牡丹区解放北路小学通过心理健康教育与安全教育相融合的发展思路，不仅营造了浓厚的安全文化氛围，也将心理健康教育传播到了家庭和社会。家长更加认识到心理健康教育的重要性，也更加注重安全规则意识的培养，孩子的安全意识和自我保护能力显著提升，真正实现了安全出游、快乐成长，为学生的未来发展奠定坚实的基础。（许冬玲）
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