将科教融合贯穿农业人才培养全程
张强 山西农业大学校长
科教融合是现代高等教育高质量发展的重要途径。农业高校推进科教融合是优化农业教育资源、巩固教育基础性作用的需要，是完善农业创新体系、发挥科技驱动性作用的需要，同时也是培养农业后备力量、强化人才支撑性作用的需要，对于服务教育强国、科技强国、人才强国建设意义重大。
近年来，山西农业大学以立德树人为根本，以强农兴农为己任，不断优化农业教育、科技资源配置，全方位、全链条推动科教融合，初步形成了农科教、产学研一体化协同育人机制，在推动农业院校和科研院所、科技与教育融合发展方面取得明显成效。
今年5月以来，山西农业大学以“深化科教融合，实现学校事业高质量发展”为主题，以交流座谈、实地走访考察等为手段，广泛开展调查研究，努力以调查研究这一“金钥匙”打开学校科教融合高质量发展之门。
通过调查研究，我们发现，山西农业大学与山西省农业科学院在合署改革后，对推进科教融合进行了许多实践探索，取得了积极成效，但也存在一些问题和短板。在突破改革重点难点方面，学校二级机构法人治理模式和管理机构职能还不够合理，校院人员融合、机制融合、文化融合还未达到预期效果，校区布局和功能优化进展缓慢，推进科教融合的机制有待进一步完善。在打造科教融合特色品牌方面，产业研究院、科技小院建设等在工作内涵和品牌建设方面存在差距。上述问题在一定程度上制约着学校科教融合工作进程。
党的二十大报告围绕“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”作出重要部署。山西农业大学将全力把主题教育成果转化为推动科教融合的动力，以教育、科技、人才“三位一体”的合力驱动学校事业高质量发展。为此，学校将从以下几个方面发力。
一是加强自身建设，提升科教融合工作成效。山西农业大学要坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为指导各项工作的理论武器，持续加强思想理论学习，从理论学习中汲取行动力量，让主题教育成果真正走进头脑、指导实践、推动工作。学校将梳理、凝练多年来开展科教融合的好经验、好做法，明确问题和不足，加大调查研究力度，找准解决问题的有效对策。
二是聚焦关键要素，做优科教融合顶层设计。山西农业大学要持续提升学科建设水平，积极争取山西省高等教育“百亿工程”更多支持，实施科教资源配置优化计划，打破培养单位学科间壁垒，立项交叉学科项目，组建交叉学科研究团队，促进学科交叉融合。打造一流科教人才队伍，继续大力实施“人才优先、人才强校”战略，深化人才评价体系改革，建立评价结果与奖励绩效、职称评定、岗位晋级、招生指标等的挂钩机制。提升人才培养质量，挖掘整合教学科研资源，实现教学科研“双轮”驱动、协同育人，鼓励教师积极参与科学研究，推动科研优势最大程度转化为教学优势。
三是优化工作机制，汇聚科教融合强大合力。山西农业大学要优化综合协调运行机制，建立领导小组专题研讨机制，结合学校发展规划、年度工作要点等，列出研讨计划，设计研讨专题，形成研讨成果并将其有效转化为推动科教融合的具体举措。优化工作责任落实机制，畅通工作沟通渠道，确保工作链条和责任链条环环相扣，形成工作闭环，促进各责任部门之间的协作，在凝聚共识中推进教育、科技、人才融合发展。
在推进科教融合以及学校其他各项事业的发展过程中，山西农业大学将始终保持求真务实、真抓实干的作风，在新征程上展现良好的工作作风，创造新的成绩。