职校升本 别丢掉职业教育本色
某地再添一所职业本科，今年某些高职学校有望升本……据7月3日《工人日报》报道，近日，教育部发布的全国普通高等学校名单显示，我国职业技术大学数量已达51所，今年是职业本科学校设置数量最多的一年，共18所。
自2019年国家开展本科层次职业教育试点以来，职业教育专科学历的“天花板”被打破。近年来，职业本科院校队伍不断壮大，职业院校“扎堆”升本的趋势逐渐显现，越来越多职业院校参与到升本大军中来，不是已经升本，就是正在升本的路上，或在为升本做准备。
发展职教本科，培养更多知识型、技能型、创新型劳动者，既符合职业院校自身发展需要，又契合了产业转型升级、推动经济社会高质量发展的现实需求，还能满足毕业生更高质量更充分就业的愿望，是顺应时代发展的必然选择，可谓一举多得。
数据显示，预计到2025年，仅制造业十大重点领域技能人才缺口将达到近3000万人。在职业教育遭受不同程度歧视的背景下，职校升本可获得难得的发展机遇。相比较高职院校，本科职校在政策红利、招生规模、生源质量、专业设置和资源配置等方面都能得到较大提升，也更有利于提高学生培养质量。
但是，职校“扎堆”升本不能忘本，升格不能“变质”。职校即使升了本，本质上仍属于高等职业教育，这决定了职校升本后仍须坚持走职业教育之路，保持职业教育属性和特色，要以学生就业为导向，不能改走普通本科院校之路。
说到底，职校“扎堆”升本，应立足经济社会发展对高层次技术技能人才的需求，努力为产业转型升级提供智力支持，而不能只想着升格升级、趁机扩大办学规模。在专业设置、招生规模、师资力量配置等方面，职业本科院校要严格遵循高等职业教育办学规律、人才培养定位和基本培养路径，把更多精力和经费投在特色学科建设、“双师型”教师队伍建设上，丰富教学资源，进一步深化产教融合、校企合作，有效提升职业教育教学质量和水平，真正为社会培养更多适应产业发展需要、解决行业企业难题、为经济社会高质量发展增值赋能的毕业生，而这正是让本科职校获得家长、学生、用人单位、社会各界认可，扭转职业教育歧视的关键所在。
